Las lincencias Creative Commons es una corporación basada en la idea de que algunas personas pueden no querer ejercer todos los derechos de propiedad intelectual que les permite la ley. Creative Commons trata de ayudar a la gente a expresar esta prederencia por compartir, ofreciendo a todo el mundo un conjunto de licencias en la web son coste adicional alguno.
Cuando un docente decide producir materiales educativos con la intención de mejorar su tarea educativa, está creando una obra sujeta a la normativa sobre propiedad intelectual y derechos de autor. Automáticamente esta obra genera unos derechos de copia cuyo titular es el autor de la misma y entre otras cosas prohíbe la reproducción y distribución de la totalidad o parte de la misma sin autorización expresa de los propietarios del citado Copyright, en el caso que el autor decida poner a disposición del público en general la citada obra, esta deberá autorizarse explícitamente para cada uso que vaya a hacerse de ella o se estará contraviniendo la ley. Para evitar tener que andar licitando cada uso que vaya a hacerse y facilitar la divulgación de obras de propiedad intelectual de carácter libre, se creó el proyecto Creative Commons.
Los tipos de licencias son:
RECONOCIMIENTO (Attribution) : En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.
NO COMERCIAL (Non comercial): La explotación de la obra quedará limitada a usos no comerciales.
SIN OBRAS DERIVADAS (No derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.
COMPARTIR IGUAL (Share like): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas, siempre que incluya la misma licencia al ser divulgadas.
-Son 9 los interrogantes que se plantean:
1) ¿Cuál debe ser la función y la actitud del educador frente a este hecho?
La función y actitud del profesor frente a la autoridad no debe centrase en ejercer dicho papel en el sentido más estricto de la palabra sino ser quien lleva las riendas de la clase para orientar su funcionamiento pero dejando paso a las diversas opiniones que el alumnado pueda aportar. Por ello, ha sido seleccionada la foto de una brújula, pues tiene la función de orientar.
2) ¿Cuál debe ser nuestra estrategia ante esta superficialidad del conocimiento que se extiende por nuestras aulas y nuestras salas de profesores?
Para ello debemos fomentar la lectura completa de los documentos y/o contenidos multimedia mediante talleres en las clases en las que se asegure que se ha leído/visto el contenido en su totalidad y por supuesto, comprendido.
3) ¿Cuál es el trabajo del educador en la relación entre el alumno y el contenido o el acceso a la información?
El trabajo del profesor debería ser aportar información (vídeos, otros documentos…) que vaya más allá de los libros de texto, aprovechando las TIC como un recurso más para obtener información válida. Por otro lado, uno de los objetivos del profesor es enseñar a sus alumnos las páginas web adecuadas donde buscar la información necesaria para la realización de trabajos.
Con esta imagen queremos expresar que en la educación nunca hay un final, que esta nunca debe de acabar porque continuamente, sea cual sea el oficio debemos estar continuamente actualizando, educando, es decir aprendiendo.
5) ¿Cómo debe responder a esto la educación?
Es esta imagen queremos hablar de los libros, porque todos los centros deben de llevar libros de textos escritos por algunas personas de las cuales no te dejan hacer fotocopias ni nada, pensamos que para una educación mejor sería más conveniente que un profesor pueda elegir la explicación de los temas de donde más le gusten, y así que mejor se adapten a sus alumnos.
6) ¿Representa algo esta previsión para los educadores, gestores y administradores de sistemas informáticos educativos que bloquean (inútilmente) el acceso a Facebook, Twitter, Messenger… en sus redes escolares?
Todos los profesores, deberían aprovechar las nuevas tecnologías como todas las redes sociales para educación, ya que es una ventaja de la cual antes no se disponía y de la que los profesores de hoy disponen y deberían aprovechar al máximo, para una mejor y satisfactoria sesiones de clase y aprendizaje por parte de nuestros alumnos.
7) ¿Qué realidad debemos conocer los educadores para poder dotar a los alumnos de una oportunidad real de acceso global?
Esta imagen representa al séptimo interrogante que habla sobre el acceso global el cual lo hemos querido representar con esta imagen en la cual aparece un globo terráqueo en sintonía con personas y aparatos digitales.
8) ¿Estaremos ahora si viviendo la construcción de esa aldea global que McLuhan veía edificada a partir de la televisión?
Esta imagen representa la privacidad el cual es el interrogante octavo, que hemos querido representar con un ojo en el cual se ve claramente los continentes del mundo.
9) ¿Quiere usted participar en el dibujo y construcción de su identidad digital o prefiere abstenerse y que otros lo hagan por usted?
La imagen corresponde al interrogante del respeto a la
privacidad, lo hemos representado con una llave dibujada en código binario ya que hablamos de privacidad digital.
Todas estas imágenes han sido sacadas de la página web morguefile en la cual dejamos el enlace aquí abajo. Todas nuestras imágenes se encuentras sujetes a las licencias Creative Commons.
https://www.morguefile.com/
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